大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于大學生暑期上門帶娃的問題，于是小編就整理了2個相關介紹大學生暑期上門帶娃的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中小學生暑假找人一對一補課違規(guī)嗎？
2. 江西省教育廳：中小學教師寒假要上門家訪，嚴禁“一分鐘家訪”等“假”家訪，如何看待？

中小學生暑假找人一對一補課違規(guī)嗎？

回答，我各人認為不應視為違規(guī)，人家條件允許，又重視培養(yǎng)孩子，自己沒能力又沒時間找老師補補課有什么不行的啊，但是補課機構(gòu)就不一樣了，老師上課不講重點，把重點拿到補課上講，所以有的家長就害怕不補課孩子會跟不上，，所以補課機構(gòu)最來越多，質(zhì)量越來越差，跟錢掛鉤了，只認錢不負責了，我是這樣認為的不一定對啊。

中小學生暑假找人一對一補課不是違規(guī)行為，但是老師接受報酬和錢物就是違規(guī)行為了。也就是說，作為家長，可以給孩子找人一對一補課，但是作為老師不可以接受一對一補課后的報酬。

因此，家長最好找一些自己家里的親戚來給孩子補課，補課完后不能拿錢物當報酬?；蛘哒也皇抢蠋煹挠H戚來補課，那么報酬可以隨便給。

江西省教育廳：中小學教師寒假要上門家訪，嚴禁“一分鐘家訪”等“假”家訪，如何看待？

家訪純粹就是形勢主義，折騰老師。沒有一點效果，現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，學生有什么事在微信上交流溝通，校訓通上溝通交流?；虼螂娫捊涣?，家長每天都會來學校接送孩子，家長會向老師及時了解孩子在學校的表現(xiàn)。我們學校每個學期會搞三次月考，會把月考成績及排名表每個學生發(fā)一張，并要家長簽名。同時把月考成績發(fā)到班級微信群里和校訊通里。平時考試情況也會發(fā)到班上微信群里的。學習好的。有進步的有潛力的，學習用功自覺的學生都會發(fā)到群里。每個家長都了解了孩子的情況。有必要家訪嗎？

　　今天觀看宋小寶一綜藝節(jié)目“熟悉的味道”時，看到宋小寶談起老師家訪的故事畫面，突然想起，在如今的中國教育界，好像老師家訪已經(jīng)“失傳”了。

　　我記得從什么時候開始，老師不再家訪了，我依稀記得，在我們那個年代，應該是2001年左右我正值初一，在此之前每一年老師都會根據(jù)班級里學生的具體情況，進行家訪，老師選擇家訪對象時，要么是該同學成績下降的厲害，想去了解情況，要么就是孩子犯了錯誤，基本是這兩種情況。我依稀記得，但凡是學生都非常害怕老師家訪，現(xiàn)在想想反而覺得這才是真正的教育，中國的傳統(tǒng)教育模式漸漸式微，我們都講對待歷時要“取其精華去其糟粕”，中國教育界是這樣嗎？

　　我們總結(jié)了網(wǎng)友的一些觀點，家長們的看法大體分為三大陣營，網(wǎng)友們也參與一下，看看你們支持哪個觀點：

　　網(wǎng)友觀點一：實地家訪還是非常有必要的，只是現(xiàn)在老師們都不“敢”去家訪了

　　持這個觀點的網(wǎng)友認為，老師實地家訪非常有必要，因為，只有真正的去學生家里才能去發(fā)現(xiàn)學生的問題，比如家庭環(huán)境、家長問題等等，能夠?qū)嶋H的幫助學生解決目前的問題，到底是什么原因?qū)е聦W生成績下滑，是因為家長還是因為某些環(huán)境、某些事情等，這些都不是通過微信、手機一兩句話能夠了解清楚的，況且，現(xiàn)在家長都忙，微信或者手機的回復都是非常應付的，對學生沒有實際幫助。

　　而之所以家訪頻率變低，甚至已經(jīng)沒有家訪了，網(wǎng)友總結(jié)出三個原因：

　　一則，現(xiàn)在網(wǎng)絡上經(jīng)常傳出一些老師的負面新聞，要么虐待要么性侵等，導致現(xiàn)在家長對待老師越來越不尊重，甚至是冷漠和懷疑，這導致老師不敢不愿意去家訪，就怕熱臉貼了冷屁股，實在尷尬。

　　網(wǎng)友@我的明明說道，如今60%以上的家長都是瞧不起老師的，這已經(jīng)不是曾經(jīng)的人人尊崇老師的八零年代了，如今的家長不僅瞧不起老師，甚至都在抵制老師，這更不要談讓家長去主動配合老師的教育了。

　　隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，很多家長都通過各種媒體渠道獲取關乎教育的知識，可以說現(xiàn)在是人人都是“教育專家”的時代，每個家長都會覺得在教育這塊不需要老師的建議，只要老師把孩子的成績提上去，這才是老師需要去做的事情，老師已經(jīng)開始淪為給孩子“提升成績”的工具了，家訪也只是呵呵呵呵呵了。

　　二則，中國的留守兒童日益增多，老師家訪也變得非常困難。家里都是些爺爺奶奶，老師家訪實在得不到一些有用的信息，長而久往老師們也就開始放棄家訪了。

　　留守兒童從范圍看,東部省份農(nóng)村留守兒童87萬,占全國總數(shù)的9.65%;中部省份農(nóng)村留守兒童463萬,占全國總數(shù)的51.33%;西部省份352萬,占全國總數(shù)的39.02%。從省份來看,江西、四川、貴州、安徽、河南、湖南和湖北等省的農(nóng)村留守兒童數(shù)量都在70萬以上。這就導致了父母出去工作賺錢，爺爺奶奶照看孩子，但是爺爺奶奶鮮有在意孩子學習的，老師們即使去家訪，也得不到任何有用的信息，牛頭不搭馬嘴，說不到一塊，老師也只能奈何了。

　　三則，現(xiàn)在社交軟件那么多，微信QQ等各種群充斥著學校與家庭之間，這不知道是好事還是壞事。這方面就不再過多贅述了。

　　網(wǎng)友觀點二：實地家訪越來越少，但是變相的家訪確越來越多。

　　其實這個觀點其實是觀點一的第三條原因的總結(jié)，很多網(wǎng)友表示，實地家訪是少了，但是其他途徑的家訪不僅沒有減少，反而非常的頻繁，只是形式發(fā)生了翻天地覆的變化。

　　一則是社會的發(fā)展老師們家訪也不再需要徒步去家里了，通過微信、QQ等方式，老師和家長實現(xiàn)了零距離突破，什么問題都可以在這些社交軟件進行解決，也節(jié)約了時間何樂而不為呢。

　　二則老師的管理也不再像以往那么的松散了，越來越制度化，老師的工作也越來越繁重，不僅僅是課堂教孩子，課下還有補習班等，哪有時間去家訪，都忙著貼補家用呢。

　　持這個觀點的網(wǎng)友認為，老師的家訪形式隨著社會的發(fā)展發(fā)生變化是好事情。現(xiàn)在的老師利用更加科學的方法提高教學質(zhì)量和教學效率，這樣不僅僅節(jié)省老師的時間還節(jié)省家長的時間，為什么不呢？

　　網(wǎng)友觀點三：社會生活節(jié)奏這么快，家訪一則家長嫌煩，二則老師也沒有這個精力，沒有什么意義。

　　一老師是這樣表述的：以前交通工具不發(fā)達，學生的求學范圍基本保持在五里以內(nèi)，那時候家訪也方便。而如今的，隨著交通工具的發(fā)達，現(xiàn)在學生的求學范圍已經(jīng)擴大到十里，假使每位家長都只要一個還在，那么他們也只需要來回接送兩趟孩子，而老師如果實地去家訪，對于工資壓力比較大的教師行業(yè)而言，如果每次家訪都是開出去，對于老師而言有很大的經(jīng)濟負擔，學校又沒有這方面的補貼，但是，如果為了節(jié)約路費，騎著電瓶車去家訪，一來一回也得一個小時時間成本太高了，不劃算。

　　再者，哪個家長不要面子，每個家庭的生活環(huán)境不同，生活優(yōu)越還好，生活差點的讓老師看見豈不是很沒有面子，老師會不會因此低看自家孩子，等等的家校之間的不信任也是家長開始抵觸家訪的主要原因。

　　這就是關于老師是否家訪爭議最大的三個原因，作為家長的你，是否認同以上的觀點，如果你有其他意見，不妨說出來大家討論一番。

　　原創(chuàng)聲明：本文系光頭俠原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載請標注出處。

到此，以上就是小編對于大學生暑期上門帶娃的問題就介紹到這了，希望介紹關于大學生暑期上門帶娃的2點解答對大家有用。