大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于不得給家長布置作業(yè)的問題，于是小編就整理了2個相關介紹不得給家長布置作業(yè)的解答，讓我們一起看看吧。

南昌市發(fā)布新規(guī)，學校不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)？

家長不是學生，學校不應向家長布置作業(yè)，而應直接向學生布置作業(yè)。批改作業(yè)是老師完成教學環(huán)節(jié)必經(jīng)的一個步驟，家長不是老師，沒有批政作業(yè)的責任。南昌有關部門的要求完全正確，對搞好教學和搞好家校關系大有好處。

邢臺市教育局：嚴禁教師通過手機給學生家長布置作業(yè)，讓家長下載、轉告、批改，變相加重家長負擔, 你怎么看？

支持教育局的做法。

雖然自己是老師，明白有老師的苦衷，但是站在一個教育者的角度，我想談一談我的觀點：

一、確實增加家長負擔。

雖然冠冕堂皇的說“自己都對自己的孩子不負責，還會有誰對你的孩子負責！”但是一個人的經(jīng)歷真的有限。不可能又照顧了工作，又照顧了家庭。像我這樣早上5:20到學校，晚上查完宿舍10:40的高中老師，孩子想見一面都難，還談什么學習。我們夫妻都是高中老師，對孩子的學習也沒要求，即使孩子努力如我們，都本一！又如何？

二、減負不是停留在嘴上、紙上。

減負減負，喊了多少年了，反而越減孩子的負擔越重。只是從原來的學校寫作業(yè)變成在家寫。由原來的老師判作業(yè)到家長判?？纯船F(xiàn)在教室里，沒帶眼鏡的孩子還有幾個？有空兒鍛煉身體的孩子還有幾個？摔一跤就粉碎性骨折的事例倒是經(jīng)常見諸報端。試想，將來我們的孩子一個個都是紙糊的，帶個大近視鏡，能干啥？

三、各種有形無形作業(yè)盡量少，給孩子一個無憂無慮的童年。政府、學校、老師盡量少布置一些沒有意義的作業(yè)，更不要讓沒有價值的形式主義走進學校。應付檢查，還學校一片凈土，還孩子一個童年！

也問問自己身邊的孩子什么是小麥、大米？高中生都不知道谷子和黍子是兩種作物？但是知道KFC哪天打折！是不是我們的教育也太失敗了。讓孩子們多親近自然，多體悟生活，感受家庭倫理，學會與人交往，我想這些比再多的作業(yè)更有意義。

歡迎關注交流。

邢臺市教育局做的好，會國教育行政部門都應該向邢臺市教育局學習。老師在家長群里給學生家長布置作業(yè)，讓家長輔導孩子作業(yè)并批改，還有在家長群里指名道姓批評家長。這無形中讓家長感到壓力，無形中加重家長的負擔，讓絕大多數(shù)家長感到深惡痛絕。

01:一個家長怒懟老師，你們在家長群里給家長布置作業(yè)，讓家長管孩子，讓你們老師做球用。

這位家長有些簡單粗暴，但是我覺得話糙理不糙。學校的老師本來可以在學校讓學生完成作業(yè)的，為什么還要布置那么多家庭作業(yè)，讓家長幫助去完成。布置家庭作業(yè)不為過，學生在家做完了，為什么不在第二天收回來老師改一改。本來是老師的事兒，為什么把這個任務轉嫁到家長的頭上？難怪家長怒懟老師，難怪老師在社會上失去了形象。

02:老師我不是不愿意輔導孩子，我實在是輔導不了，沒多少文化，孩子的作業(yè)我看不懂。

有的家長很愿意讓自己孩子成才，面對老師在群里的要求，面對老師布置的任務，有的家長無能為力。不是說所有的家長都是高學歷，有淵博的知識。占多數(shù)家長文化水平不高，根本就不會做學生的作業(yè)，這種情況他怎么去輔導，所以就在群里向老師訴苦。有的家長很誠懇，和老師商量說，要不你來我們家輔導吧，你有什么活兒我可以幫你去干，再累的活都不怕。

03:現(xiàn)在的家長在單位工作壓力很大，工作一天，本來就夠煩心的了，再加上老師在群里鴰噪，甚至批評家長。家長們馬上心生煩惱，有的惱羞成怒，辱罵老師。

在職的老教師都說，80年代90年代沒有手機，我們也教學了，也教出了很多優(yōu)秀的學生，和家長們的關系很融洽，為什么現(xiàn)在家長個個都討厭老師呢？還不都是手機惹的禍。

既然老師們都知道家長討厭老師，為什么老師們不坐下來想一想到底為什么討厭？歸根結底一句話，老師就是老師，是一種職業(yè)，不是當官的，好好定定自己的位置，就不會在群里發(fā)號施令了。

邢臺這條禁令，非常好，值得點1萬個贊。

到此，以上就是小編對于不得給家長布置作業(yè)的問題就介紹到這了，希望介紹關于不得給家長布置作業(yè)的2點解答對大家有用。