大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于極端事件仍可能發(fā)生的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹極端事件仍可能發(fā)生的解答，讓我們一起看看吧。

1. 2021年極端天氣為什么頻繁發(fā)生？
2. 什么是極端事件？
3. 個人極端案件包括？
4. 什么是個人極端事件？
5. 個人極端行為的預防和處置？

2021年極端天氣為什么頻繁發(fā)生？

根本原因是全球變暖加劇了氣候系統(tǒng)的不穩(wěn)定性。全球變暖會改變?nèi)虻拇髿猸h(huán)流形勢，通過海洋和大氣、陸地和大氣的相互作用影響局地氣候。

全球變暖導致一些地區(qū)暴雨、洪澇、干旱、臺風、高溫熱浪、寒潮、沙塵暴等極端天氣氣候事件頻繁發(fā)生，而且強度增大。

什么是極端事件？

極端事件一般定義為某種天氣或氣候變量的值，超過閾值而發(fā)生的現(xiàn)象。閾值常取該變量高端（或低端）附近的某一值（如≥2σ或3σ），一般出現(xiàn)概率低于10%。

某些氣候極值或事件可以是多次天氣或氣候事件積累的結(jié)果，而每一次事件本身可能并不是極端的。即個別過程不是極端的，而其累積結(jié)果是極端的，并且是持續(xù)的。

個人極端案件包括？

“個人極端事件”，形象描述為“一個人的恐怖主義”或“帶有恐怖色彩的個人犯罪”。是一個人針對特定或不特定多數(shù)人使用殘忍的武力手段實施的造成嚴重傷亡和重大社會影響的行為，因其不可預見性、目標不確定性，極易造成嚴重的社會恐慌。

（一）既往存在沖動暴力行為的歷史。既往的暴力行為的歷史可以有預見性的直接或者間接判斷個人對自身行為的控制力。如刑滿釋放人員、社區(qū)矯正對象。

（二）患有某些精神障礙。例如精神分裂、躁狂癥、人格障礙(反社會型人格障礙、邊緣性人格障礙)等精神疾病。

（三）具備多疑、偏執(zhí)、缺乏同情心與社會責任感、情緒不穩(wěn)定、喜歡追求刺激、不愿延遲滿足、缺乏自信與自尊、應付現(xiàn)實及與社會交往的能力差等人格特征。

（四）濫用過藥物酒精或者吸毒歷史。濫用酒精和藥物會間接或直接促進沖動暴力行為的發(fā)生。如吸毒人員。

（五）有明顯的社會心理刺激。如存在“三大糾紛”、鄰里糾紛、房產(chǎn)物業(yè)糾紛、醫(yī)患糾紛、農(nóng)村婦女土地權(quán)益、征地拆遷、涉法涉訴、下崗失業(yè)、家庭矛盾、婚戀情感問題、遭遇欺凌、身患重癥疾病、失學失管問題等。并揚言報復社會、揚言采取極端行為等情況。

什么是個人極端事件？

個人極端事件”，形象描述為“一個人的恐怖主義”或“帶有恐怖色彩的個人犯罪”。

是一個人針對特定或不特定多數(shù)人使用殘忍的武力手段實施的造成嚴重傷亡和重大社會影響的行為，因其不可預見性、目標不確定性，極易造成嚴重的社會恐慌。

積極支持嚴懲個人極端暴力事件的時候，也應該認識到，單純依靠“硬”的手段，最多只能治標，如果真的想要從根本上消除此類事件，還得要有“軟”的手段來治本。

個人極端事件是指一個人針對特定或不特定多數(shù)人使用殘忍的武力手段實施的造成嚴重傷亡和重大社會影響的行為。

造成個人極端事件發(fā)生甚至增多的不健康心理因素包括：浮躁心理、暴戾心理和自我膨脹心理。

對不健康的社會心理，個體需要正?；C正，社會需要理性化回歸。

因此，要積極探索緩解和消除社會心理問題的有效途徑，建立有效的心理疏導社會機制。

個人極端行為的預防和處置？

1、加強警惕：中小學生、幼兒園兒童上學和下學時間是暴力犯罪高發(fā)時間，學校大門口區(qū)域是暴力犯罪高發(fā)區(qū)域。學校保衛(wèi)人員應密切注意學校周邊人員，一旦發(fā)現(xiàn)可疑人員或出現(xiàn)可疑情況，立即組織學生快速有序離開現(xiàn)場，并報警。家長保護好自己接送的學生，有緊急情況時及時撤離、組織疏散或抵抗。

2、 學校定期開展突發(fā)事件的逃生和自救演練：把應對暴力襲擊、火災、地震等突發(fā)事件的應急逃生和自救作為中小學生和幼兒園課程的組成部分，定期開展演練。加強學校老師和學校保衛(wèi)人員的防范培訓，確保他們能識別異常人員，能在案件發(fā)生時懂得在自保的情況下與犯罪分子搏斗，能快速組織學生逃離，并安撫學生的情緒。

3、公安部門加強學校周邊的巡邏：上下學期間，公安部門應派出警力對學校周邊開展巡邏，對潛在犯罪分子進行威懾。萬一發(fā)生事件，巡邏警力也可迅速到達現(xiàn)場，制服犯罪分子。

到此，以上就是小編對于極端事件仍可能發(fā)生的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于極端事件仍可能發(fā)生的5點解答對大家有用。