大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于男子持刀致2死3傷的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹男子持刀致2死3傷的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小孩二年級，總是粗心寫錯或看錯，不是不會，多練有用嗎？

小孩二年級，總是粗心寫錯或看錯，不是不會，多練有用嗎？

你肯定也知道“拔苗助長"什么意思。

首先二年級的孩子有多大，你也說他會，也就是智力沒問題，你急什么呢？

孩子粗心、出錯，嚴(yán)格地說是大人給孩子亂貼標(biāo)簽。

其實中國的傳統(tǒng)教育方式就是灌輸式，就象吃東西一樣，不管孩子喜歡不喜歡吃，灌就是了，也不管灌下去孩子是否能消化，是否影響身體健康。

回正題，八歲左右的孩子注意力能夠集中10分鐘左右，還要是孩子感興趣的事，你說是孩子粗心，經(jīng)常出錯，對嗎？

孩子正處在發(fā)育階段，貪玩又是孩子的天性，你真要想讓他學(xué)習(xí)，就要想辦法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，千萬不能操之過急，否則影響了孩子的智力和身體發(fā)育就得不償失了。

很高興回答這個問題！

眾所周知《射雕英雄傳》里有個愚笨的主角叫郭靖。但其實最初金庸老先生給郭靖的設(shè)定并不是憨厚老實木訥，而是聰明伶俐——洪七公教他降龍十八掌時，只教了十五掌，他卻自行補全了后三掌；一燈大師給黃蓉治病時，他只看了幾眼就學(xué)會了一陽指。只是后來為了突出主角雖愚笨老實、卻心有大義，才刪減了“聰明伶俐”的戲碼。

言歸正傳，我們從郭靖的學(xué)武中，能獲得一些教育的啟發(fā)：

一、郭靖總是學(xué)不會江南七怪的武功，盡管每天反復(fù)練習(xí)，練了十幾年，依舊啥都學(xué)不會，為什么呢？

1、盲目多練習(xí)，當(dāng)然沒有用處。不然十幾年的學(xué)習(xí)，郭靖怎么啥都沒學(xué)會？

在《認知天性》這本書中，教了我們一些實用的學(xué)習(xí)方法。首先便是間隔練習(xí)。什么意思呢，就是練習(xí)不要天天反復(fù)，而是要隔一段時間。

我在寫作的時候，會出現(xiàn)一種現(xiàn)象——今天寫的內(nèi)容，明天再看，總會找出幾處需要修改的地方。學(xué)習(xí)也是一樣，隔幾天，讓孩子再做，能加深孩子的記憶。下一次自然不會在同一個地方犯錯。

2、粗心是怎么造成的呢——不仔細，不會糾錯。

我教過一個二年級孩子，和題主所說差不多，做完作業(yè)，從不檢查。每一次的錯誤，家長都會幫她找出來，她只需要跟著家長改掉錯誤就好。

后來，我換種方法教——讓孩子自己糾錯。先讓孩子做完作業(yè)，我檢查一遍，然后告訴孩子，這一次的作業(yè)中有幾個錯誤，讓孩子自己細心尋找錯誤。

二、郭靖跟著馬鈺、周伯通、洪七公都能很快學(xué)到武功的精華，而且很少犯錯，為什么呢？

1、郭靖在后期的學(xué)習(xí)中，心理負擔(dān)沒那么重。七怪教武是為了讓郭靖和楊康比武，而后三位只是為了教而教，郭靖沒心理壓力。

二年級做作業(yè)，家長必定都是坐在孩子旁邊，看著寫。孩子的壓力很大，家長以為孩子在認真做，其實孩子有很大部分心神在家長身上。

我記得有一次我教二年級的孩子小黎做題，小黎邊做邊盯著我看，我問為什么？她說，我可以從你的表情中，看出我做得對還是錯。好吧，原來盯著孩子做作業(yè)，還有這個壞處。之后，我不再看著孩子做，讓他們自己獨立完成，最后再統(tǒng)一檢查。

當(dāng)孩子心神集中在家長身上，即使改了，心不在焉，自然記憶效率就很低，下次當(dāng)然有可能再犯錯誤了。

2、不總結(jié)錯誤原因，且不備錯題本。

做錯一道題，并不是改了就算了，而是要理解為什么錯。既然孩子會做，那讓孩子思考為什么粗心，在哪兒粗心了。

小黎曾經(jīng)做語文題，在同一個地方反復(fù)錯誤。剛開始我也很納悶，因為我一說，他立馬就知道錯哪兒了。后來我準(zhǔn)備了錯題本——抄好題目和錯誤做法。找時間，把錯題本拿出來重溫，讓她回憶錯在哪兒了，為什么錯。

學(xué)習(xí)的方法很重要，《認知天性》中經(jīng)過十年研究，總結(jié)出：從長期來看，反復(fù)練習(xí)是效果最差的，雖然短時間，效果相對較好，但過了幾周，孩子會遺忘60%以上的內(nèi)容。

總結(jié)一下：1、學(xué)會間隔練習(xí)，加深記憶；二、讓孩子自己找錯誤；三、作業(yè)的時候，不要給孩子太大的心神壓力；四、準(zhǔn)備糾錯本，只記孩子的錯誤做法。

我是“學(xué)子成長計劃”，但愿對你有所啟發(fā)

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！！感謝您的閱覽。

（圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我刪除）

我自己小孩現(xiàn)在三年級，我也算是過來人，我覺得孩子粗心總寫錯有挺多原因的：一、在一定程度上還是掌握的不夠透澈；二、做作業(yè)時心不在焉，沒有專注力，做作業(yè)時腦子里總會想其他事情，或者玩桌上的小東西，包括手，三、習(xí)慣問題，比如計算時有些孩子總是不習(xí)慣打草稿，有些孩子寫字總是寫連筆字，有些孩子做作業(yè)總是拖拖拉拉，反之有些孩子習(xí)慣就很好；四：性格問題，有些孩子比較安靜，會靜心地學(xué)習(xí)，反之有些孩子就大大咧咧。所以我覺得平時應(yīng)該多注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，平時練習(xí)可以適當(dāng)?shù)米鲎?，但是也建議不要練太多，孩子也會很累，再有就是友情提示：對于孩子學(xué)習(xí)過程中的種種調(diào)皮和不認真拖拉，甚至叛逆，厭學(xué)等等家長要有充分的心理準(zhǔn)備和良好的自己調(diào)整心態(tài)的能力，你太認真就太累了，凡事順其自然[機智][機智]

粗心是表象，往往不是問題癥結(jié)所在。

很多家長總是說，孩子不是不會，就是粗心，看錯題目或?qū)戝e數(shù)字，這是王老師經(jīng)常聽到的家長反饋孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題時的說辭。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)，有專欄學(xué)員1500，經(jīng)常家長交流。其實當(dāng)家長以粗心來總結(jié)孩子問題時，潛臺詞就是我不知道孩子具體問題在哪里。找不出問題，練習(xí)也是盲目的。

粗心是表象，要找到具體問題

從另一方面講，王老師其實反對用這個詞對孩子標(biāo)簽化。粗心是極具迷惑性的表象，題目做錯了，那么代表數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有問題的。沒有"不是不會"這樣的學(xué)習(xí)效果評判，學(xué)習(xí)了，理解了，會熟練運用才是知識學(xué)習(xí)的步驟，要么是沒理解，要么是不夠熟練。

那么什么是真正的問題呢？家長要找出來。

1，把錯題放大，重新在白板上做一遍。

你不把問題放大，就不知道出錯在哪里？是專注力問題？還是知識有理解困難，還是知識掌握不熟練等等。首先是找出問題，通過白板讓孩子放大題目，你就可以從思考過程中看出問題出在哪里？這才是根本。如果是課內(nèi)基礎(chǔ)沒理解透徹，那就需要查漏補缺，比如應(yīng)用題，不只是看錯或看不仔細的問題。

比如計算，二年級是心算和筆算共同提高的階段，筆算要求嚴(yán)謹步驟，也需要心算基礎(chǔ)。過程中其實問題點特別多，有的孩子是頑固性的問題點，這些家長要注意了。

比如兩位數(shù)連減筆算豎式，看清運算符號，看清數(shù)字，這些都是筆算程式的一部分。要嚴(yán)格起來，基礎(chǔ)扎實，書寫標(biāo)準(zhǔn)，對的基礎(chǔ)上多練習(xí)才會形成好的做題習(xí)慣。

100%計算準(zhǔn)確率很重要！

2，偶發(fā)性的注意力不集中

如果平時成績好，偶爾一兩次錯誤，那么應(yīng)該注意專注力的一些練習(xí)。

數(shù)學(xué)題本身都是專注力的練習(xí)素材，王老師在趣味數(shù)學(xué)中也分享了9種不同練習(xí)方法，歡迎關(guān)注系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

最常用和專業(yè)的是舒爾特方格，孩子長期網(wǎng)課，需要進行專注力針對性練習(xí)，但這不是核心，核心還是提升孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

喜歡學(xué)才會去經(jīng)歷思考，經(jīng)歷思考過程數(shù)學(xué)才會提升。

歡迎關(guān)注王老師頭條號及趣味數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

到此，以上就是小編對于男子持刀致2死3傷的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于男子持刀致2死3傷的1點解答對大家有用。