大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于學(xué)生遭老師性侵輕生的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)生遭老師性侵輕生的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如果老師罵并侮辱了學(xué)生，學(xué)生跳樓自殺，老師用負(fù)刑事責(zé)任嗎？
2. 宿遷一老師，疑因月考成績(jī)差，投河自盡，你身邊有這樣的教師嗎？
3. 安徽一男學(xué)生因微笑被老師打，跳樓自殺，你是怎么看待這件事的？

如果老師罵并侮辱了學(xué)生，學(xué)生跳樓自殺，老師用負(fù)刑事責(zé)任嗎？

刑事責(zé)任的話(huà)應(yīng)該不承擔(dān)，因?yàn)榭紤]到正常的孩子這樣的情況下不會(huì)做出過(guò)激的行為，因此缺乏期待可能性，刑法不會(huì)追究。但是民事上是逃不了干系的。作為老師本身有勤勉教育學(xué)生的義務(wù)，但不得體罰和變相體罰，而訓(xùn)斥是可以的，但也得掌握尺度不能用其他臟話(huà)狠話(huà)。否則造成孩子心理傷害即使法律不追究，道德上也會(huì)譴責(zé)。

從這個(gè)事件上來(lái)看，老師確有過(guò)錯(cuò)，有損害事實(shí)，也有因果聯(lián)系。

侵權(quán)責(zé)任法 第三十八條 無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。

說(shuō)明責(zé)任應(yīng)當(dāng)由學(xué)校承擔(dān)，但是老師從公平原則考慮，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)補(bǔ)償?shù)呢?zé)任.

宿遷一老師，疑因月考成績(jī)差，投河自盡，你身邊有這樣的教師嗎？

老師的現(xiàn)狀.：心理壓力大是事實(shí)。大考小考都評(píng)比，大會(huì)小會(huì)都批評(píng)，數(shù)據(jù)拉給你看，指名道姓的批評(píng)，心理素質(zhì)再好也受不了，老師是人，也應(yīng)當(dāng)收到起碼的尊重。學(xué)生犯錯(cuò)，老師還要寬容理解尊重他呢，何況是成年人老師呢。

如果校領(lǐng)導(dǎo)水平高，應(yīng)該拿出一套方案幫助這位老師提高才對(duì)，比如，常聽(tīng)這位老師的課，具體指出改進(jìn)的方法，不斷的聽(tīng)課，不斷的改進(jìn)，就會(huì)不斷的提高，或者開(kāi)展同科教師的同課異構(gòu)，不斷摩課，在相互學(xué)習(xí)中，不斷提高。而現(xiàn)實(shí)生活是，領(lǐng)導(dǎo)們往往聽(tīng)不下去課，即時(shí)聽(tīng)課了，也是說(shuō)說(shuō)套話(huà)官話(huà)，根本找不到具體的問(wèn)題及解決的好辦法，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)很濃，一味的語(yǔ)言暴力，在全體教職工大會(huì)上，指名道姓罵人，嚇唬人，甚至編成順口溜的罵人，惹的全體教職工大笑，試問(wèn)：老師有多大的心理素質(zhì)才能承受的了?

反過(guò)來(lái)說(shuō)，讓他代課，他還真不如普通老師呢。你品，你細(xì)品。

教師的臉皮是很薄的，我是退休老師，知道這位老師的痛苦，人活一張臉，樹(shù)活一張皮，這個(gè)老師一定是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但學(xué)生考試畢竟有諸多因素決定，不能全怪自己，希望老師都要想開(kāi)一點(diǎn)，不要走這位老師的絕路

有，很多。事業(yè)心強(qiáng)，壓力大！事事想爭(zhēng)第一！宿遷的老師真的是好老師！為失去這樣的老師而難過(guò)！但愿這樣的悲劇別再重現(xiàn)！現(xiàn)在說(shuō)學(xué)生，分分，學(xué)生的命根。老師也可以這樣說(shuō)了。分分老師的命根！測(cè)試評(píng)比，中考排名，終考獎(jiǎng)懲，還有竟賽，好了表?yè)P(yáng)，差了批評(píng)，壓得老師喘不過(guò)氣來(lái)！老師夠辛苦的了，別再這樣了好嗎？分?jǐn)?shù)不是老師工作好壞的唯一評(píng)價(jià)！素質(zhì)教育才是根本！希望給老師減負(fù)！讓老師輕松教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)！分?jǐn)?shù)重要，別再唯分論英雄！

這樣做的行為說(shuō)明她的心理已經(jīng)難易承受到了極點(diǎn)，正確看到孩子的差異，雖然知識(shí)點(diǎn)一樣，但是每個(gè)老師的表達(dá)方式不一樣，收到的效果就不一樣，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不一樣，認(rèn)知程度不一樣，學(xué)校管理者要有正確的差異觀。

心理太脆弱了，對(duì)自己的學(xué)生了如指掌，學(xué)生月考不理想，應(yīng)該有心理淮備，決不能自己難為自己，更不該走極端尋短見(jiàn)。投河自盡對(duì)工作，對(duì)學(xué)生，對(duì)自己家庭親人都是大大的遺憾。悲哀至極。

希望在任何地方都不要再有如此悲劇發(fā)生。

看成敗人生豪邁，大不了從頭再來(lái)！

安徽一男學(xué)生因微笑被老師打，跳樓自殺，你是怎么看待這件事的？

題主說(shuō)的安徽一高二男生因微笑被老師打，跳樓自殺，這事我在網(wǎng)上也有看到。我把網(wǎng)上報(bào)道的學(xué)生跳樓的起因截圖下來(lái)。

對(duì)這事我怎么看?

一、首先說(shuō)下，看到這新聞肯定是痛心的，一個(gè)鮮活的生命就這樣離去了，留下了中年喪子的父母及親人無(wú)限的傷痛。同時(shí)我做為一個(gè)老師，看到自己的同行出于教育學(xué)生的目的，使用了過(guò)激的手段，造成這樣嚴(yán)重的后果，致使他自己被停職表示惋惜。

二、其次，我認(rèn)為大概報(bào)道有些失實(shí)。說(shuō)是微笑造成老師生氣，而去教育學(xué)生，這怎么也無(wú)法讓我相信。大家想像一下開(kāi)學(xué)典禮跟晨會(huì)是全校的師生集中一起，怎么可能因?yàn)閷W(xué)生天生的嘴角上翹被認(rèn)為微笑就被老師又打又罵，還要站臺(tái)，會(huì)后還叫到辦公室談話(huà)。

如果沒(méi)有一定的違紀(jì)，不是有大動(dòng)作，一般不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。全校那么多學(xué)生紀(jì)律是很難維持的，一般沒(méi)到過(guò)份的違紀(jì)，老師不會(huì)如此生氣。怎么兩次會(huì)議都是同一個(gè)學(xué)生被批評(píng)呢？這個(gè)我們也要考慮學(xué)生本身的問(wèn)題。

我看了有一個(gè)報(bào)道說(shuō)，開(kāi)學(xué)典禮需要拍錄像，老師在鏡頭里發(fā)現(xiàn)該男生在動(dòng)，在聊天，然后去教育，這個(gè)應(yīng)該比較真實(shí)。所以說(shuō)一出現(xiàn)事，學(xué)生的問(wèn)題就會(huì)被弱化。

三、說(shuō)下這學(xué)習(xí)主任，教育方式是有問(wèn)題。對(duì)學(xué)生教育的場(chǎng)合不對(duì)，這不是班級(jí)，是全校師生在場(chǎng)呀！還用話(huà)筒叫他上臺(tái)，那是主席臺(tái)呀！不是上臺(tái)發(fā)言或領(lǐng)獎(jiǎng)，而是做為反面人物上臺(tái)罰站，面對(duì)觀眾，拿他殺雞駭猴，這是要丟多大的面子呀！我想想都腳發(fā)軟。

叫到辦公室談話(huà)后，還不讓該生去上課，還要罰站他三個(gè)多小時(shí)。這上課時(shí)間不讓學(xué)生去上課讓他站辦公室門(mén)口，也是剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)力，這是法盲嗎？還有不說(shuō)自尊心，光說(shuō)學(xué)生的體力都不支呀！真是身心同時(shí)受到折磨。

我一直苦于現(xiàn)在老師的教育手段匱乏，希望能給一點(diǎn)懲戒權(quán)，但是今天這個(gè)學(xué)習(xí)主任的做法真的過(guò)頭了。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)生遭老師性侵輕生的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)生遭老師性侵輕生的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。